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Competencia.
Identifica yapreciadiferentes tiposde imágenesparaanalizarydistinguir temas e intenciones en la fotografíadeprensa.
Primero leeconatención loquesignifican losdiferentes temasquehaydentro
del fotoperiodismo,porque en la siguiente clase tendrásque escribirun texto
breve sobre lo que pienses que podría ser el texto o la noticia que acompañe
cada imagen.
Diferentes temas en la fotografía de prensa
La fotografía es un medio extraordinario de lasArtesVisuales porque, además de producir
imágenes que sirven como documentos históricos valiosísimos (sobre todo para la fotogra-
fíadeprensa)abarcaotros temasnomenos importantes como son las fotografíasartísticas,
las publicitarias o los retratos.
Se considera fotografíadeprensa todaaquella imagenquepuedasobservarenperiódicos y
revistas, y que por lo general acompañan al texto de una noticia,artículo o reportaje.
Es importante señalarque cualquier fotografía,del temaque sea,sepuede convertirenuna
obra de arte al presentar cualidades estéticas y expresivas que rebasan su función original.
Esto lo veremosmás adelante.
Dentrode la fotografíadeprensapodemos encontrar varios temasque vandesde los suce-
sos políticos y sociales hasta los deportivos, científicos o culturales.
Para facilitar la comprensióndeestos temasutilizaremos la clasificaciónquehizodeellosel
fotoperiodista mexicano Ulises Castellanos. Si tienes oportunidad te invitamos a visitar su
sitioweb,dondepodrás conocermása fondo el trabajodeun fotoperiodista;sepueden ver
imágenes, reportajes y publicaciones sobre este tema, así como las recomendaciones que
les hace a los jóvenes en
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Las fotografías, cuadros o pósters que observes en tu propia casa o en la de algún compa-
ñeropuedendecirtemuchas cosasde la familiaque vive ahí: susgustospor algún tipode
arte,de comida,de música,de país,de colores, entre otras. Lo mismo sucede en el mundo
del periodismo (el cual estudiaremos más adelante),donde una imagen bien seleccionada
puede resumir varios párrafos de texto de una nota.En tu comunidad,por ejemplo, la ima-
gendeun carteldepromociónpuede lograrque entres auna exposición sóloporque captó
tuatención;o tal vezuna imagendealguna tiendao restaurante logredespertar tuapetito.
En resumen, todas las imágenesque veas a tu alrededor,en tu casao en la calle,en tu país
o en otro, creadas por gusto o por encargo, buscan decirnos algo y tienen una finalidad
que puede ser comunicar,denunciar,enseñar, vender, inspirar,decorar, sentir…
Conbase en la frasedeKurtTucholsky,escribe sobre las líneas todo loque te
puededecir cada imagen (si te falta espaciopuedes continuar enunahoja en
blanco). Lo importante es que cuando termines el ejercicio lo comentes con
todo el grupo e intercambien ideas.
«
Una imagen vale más que mil palabras.
»
KurtTucholsky,periodistayescritoralemán (1890-1935)
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Lección 1
Imágenes de mi entorno: usos y significados
La imagen como medio de comunicación y expresión
Las imágenes son fundamentalespara elmundode las artes visuales,de ellas se conforma.
Una imagenes todoaquelloque vemos representadoenalgunapintura,escultura,grabado,
artesanía,cartel,pared,pantalla, fotografía,autobús, revista, libro,periódico,computadora,
etcétera.Enotraspalabras,vivimos sumergidos enuna cultura visual, rodeadosde imágenes
por todos lados y,sinembargo,muchas vecesnonosdetenemosapensar lo importanteque
son éstas en nuestra vida cotidiana, cuáles son sus verdaderos usos o significados y cómo
influyen en nuestro entorno.
Si lo pensamos bien,nuestra relación con elmundo se damás pormedio de imágenes que
de textos.Por eso el papel del creador de imágenes (sea un diseñador,un fotógrafo,un
artesanooun artistaplástico,pormencionar algunos) tienemucha importancia tanto en el
pasado como en elmundo actual,en virtud de que la finalidad primordial en estas profe-
sionesuoficios es crear imágenesquehablenpor sí solas y comuniquen algo comprensible
para todos.
Yo mismo, mi familia y mi comunidad
Es importante saber que cualquier imagen que haya a tu alrededor tiene un significado,
desdeuna imagen en tu cuartohasta algunaque veas en elparque, laplazao las callesde
tu comunidad.
El significado o uso de cada imagen puede variar dependiendo del mensaje que busca
transmitir ydel contexto en elque seproduceo está.Por ejemplo, si se tratadeuna imagen
publicitaria seguramente buscará promover algún producto para lograr su venta; si se trata
deuna imagenperiodísticaquizásbuscarádaralgunanoticia conella;o si se trataradeuna
imagen artística lomás probable es que pretenderá despertar alguna idea o emoción en el
espectadormediante la imagen utilizada.
Una fotografía familiarpuedehablardemuchascosas:cómoeran
tusparientes,qué vestían,cómo sepeinaban.Los gestos yposturas
de cadauno pueden sugerir también algo de su personalidad.Ade-
más,una imagendeeste tipo,sea fotografíao retratopintado,puede
transmitirun sentimientodepertenenciaaciertonúcleo familiar.
Competencia.
Reconoce,pormediode laapreciación,que está rodeadode imágenes y se interesapor conocer su significado yuso.
13
7
Título de lección
Indica el tema que se abordará en la lección con el fin
de que el alumno centre su atención en él.
Eje de lección
Indica, junto al número
de la lección de la cual
se trata en cada bloque,
el eje de aprendizaje al
cual corresponde cada
lección y al cual se
enfocará el contenido.
Competencia
Están colocadas en las primeras tres páginas de cada
lección y sirven para que el alumno conozca lo que
desarrollará en ella.
Citas
Son frases de artistas e
intelectuales de diferentes
épocas y nacionalidades
acerca del arte y el
quehacer del artista,
con lo cual el alumno
reflexionará sobre el
pensamiento de un
artista y su quehacer.
Material para
la siguiente clase
Proporciona las
indicaciones del material
necesario para trabajar
en la sesión de cierre
de la lección.
Íconos con el eje de aprendizaje
Indican el ámbito de aprendizaje
de las actividades:
Apreciación,
Contextualización y
Expresión.
1,2,3,4,5,6,7,8 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,...40