Catálogo Preescolar Castillo 2023

CastillodeArena personasviviendo lamismasituaciónpermitemitigar las sensacionesnegativasypercibir ladiversidad (y la igual- dad)delmundo. Algunaspreguntasútiles • ¿Dónde están las casas de los niños que aparecen en este libro?, ¿cómo lo saben?, ¿alguna de esas casas se parecea la suya? • Si pudieran elegir, ¿dónde les hubiera gustado pasar este tiempode confinamiento?, ¿elegirían el campo, el bosque, laplaya,unpuebloo la ciudad?, ¿lesgustaría estarenotropaís?, ¿encuál?, ¿porqué? • ¿En qué creen que se parecen y en qué son diferentes otrosniñosyniñasquevivenenpaísesmuy lejanos? 3.V entanas : un libro sobre lasposibilidadesde la imaginación Algunas ideaspara elmaestro “Pormiventanapuedoverqueunmundonuevo empie- za a ser.Yano se ven por la callemultitudes, ahora voy a entretenerme con las nubes…” Con este par de líneas cargadasdepoesía, Ventanas nosplanteaun reto,que es tambiénunaoportunidad:buscar formasen lasnubeses volveramirar lo conocido connuevosojos, es encontrar nuevasmanerasdedivertirse, espasarlabien con loque hay a lamano y es descubrir elementos insospechados en locotidiano. Algunaspreguntasútiles • ¿Quéhacen losniñosqueaparecena lo largodel libro paraentretenerse?,¿y losadultos?,¿ustedeshanhecho algunasde lasactividadesquehacen lospersonajesdel libro?, ¿cuáles? • Durante el confinamiento, ¿han podido ver a sus familiares?, ¿ha sido a través deunmedio digital o de formapresencial? • ¿Descubrieron otrasmaneras de pasar el tiempo du- ranteestosmesesdeconfinamiento?, ¿cuáles?, ¿quéha- cencuando seaburren? • ¿Alguna vezhan buscado formas en lasnubes?, ¿qué imágeneshan encontrado?, ¿en qué otros objetos po- dríanbuscar formaso figuras? • ¿Hanencontradoobjetosoespacios interesantesen su casaquenohabíannotadoantes?, ¿cuáles?, ¿cómo es lacocina?, ¿yelbaño?, ¿hayalgún lugarde lacasaque sea supreferido?, ¿porqué? ACTIVIDADES 1.Despuésde conversar sobre el tema,propongaalgrupohaceruna listade lasactividades, lugaresypersonasque extrañan, y otra de las cosas interesantes quehan descubierto durante la pandemia.Puedenhacerlo en equipos, parejaso individualmente.Pidaque losniñosdicten suspropuestasaunadultoparaqueéste lasescribaenpapelo en lacomputadora.Después soliciteque lascompartandemaneravoluntaria. 2.Pida que en una cartulina, dibujen dos ventanas. En la primera harán un autorretrato y en la otra dibujarán a alguienmás:puede seralgúnvecino,amigoo familiar,alguienque imaginan,o inclusopuede serunpersonajede ficcióncomoSpidermanoFrozen).Después,propongaque lemandenuna fotografíade suscreacionesyhagauna presentaciónpara todoelgrupo. 3.Propongaunaactividad fácilquepueda realizarseencasaconpinturasacrílicasdecoloresycuatrohojas tamaño carta.Se tratadeverterunasgotasdepinturaydoblara lamitadcadahojadepapel.Alabrirlo,habráquedadouna mancha,perfectaparaencontrarenella formasescondidas.Unavezqueestéseca,mírenlaconcuidadoymarquen las formasqueencontraronconplumones.Aquíhayun tutorialquepuede serútil:https://bit.ly/3uzjnnG. COMENTARIODELAUTOR APatrickGuestgustade luchar con losdedosde lospies,hacer cosquillasa lospájaros,brincar en trampolín,prac- ticar esnórquel y rasguear su guitarraYamaha. Ventanas está inspirado en algunas ausencias prolongadas de su hijo,debidoaunadistrofiamusculary los largos tratamientospara su recuperación.Sinmencionarniuna solavez palabras como “pandemia”, “aislamiento”,o “coronavirus”,Guestnos legaunvalioso regaloque servirá tantopara entendery sobrellevar elpresente; comopara recordar,a lamanerade las cápsulasdel tiempo, esteperiodo inusual quenosha tocadovivir. Temas Valores CastillodeArena Ventanas Autor:PatrickGuest Ilustrador: JonathanBentley PROPUESTASDE LECTURA 1.V entanas : un libro sobreelconfinamiento Algunas ideaspara elmaestro Laemergenciasanitariaglobal,yespecíficamente lasme- didas de confinamiento,han impactado con fuerza en la vidaemocional, socialypersonalde todos.Enparticular, los niños pequeños se han visto privados de elementos centrales para su desarrollo, como la relación presen- cial, el juego, los contactos corporales y la socialización. Ensíntesis, losvínculos interpersonalesseencuentranen crisis desde que la pandemianos obligó a confinarnos y amantener un distanciamiento físico real.Vale la pena abrir espaciosdediálogoacercade los sentimientosyvi- venciasque losniñosyniñas han estado experimentan- do. Ventanas recorre sutilmente las sensacionespresentes en el distanciamiento. Las ilustraciones nos conducen a universos cargados de detalles, que transmiten la nove- dad, el aburrimiento, lanostalgia, las ganas de jugar, el miedoy la ineludiblepaciencia.Labellezade la ilustración final nos permite imaginar las posibilidades y oportuni- dadesque traeráel reencuentrocon los seresqueridos. Algunaspreguntasútiles • ¿Cómo esundía en casa, en tiemposde coronavirus?, ¿dejarondehacercosasqueanteshacían?,¿hanhecho actividadesnuevas?, ¿cuáles? • ¿Qué emociones han sentido en este tiempo?, ¿qué es lo quemenos les ha gustado? ¿hay cosas nuevas que hayandisfrutado?, ¿extrañanaalguien?, ¿aquién? • ¿Cuáles son las emociones que han notado en sus padres u otros familiares?, ¿qué explicaciones les dan ellos sobre lapandemia? • ¿Cómo creen que será reencontrarse con sus amigos, profesoresy familiares?, ¿quécosasplaneanhacercon ellosdespuésdelconfinamiento? 2.V entanas : tanparecidosy tandiferentes Algunas ideaspara elmaestro Ventanas es un libro-álbum, donde la ilustración juega un importante papel narrativo. Los paisajes, las casas y los personajes que aparecen en el entorno tienen distin- tasprocedencias:hayedificiosdeunagranciudad,casas rústicas, patios, construccionesmultifamiliares.Asimis- mo, los nombres de los niños representados (Giuseppe, Kiyoshi,Abu yMikayla) nosmuestran, demanera im- plícita, que esta situación tieneun carácter global, pues afecta almundo entero. La delicadeza en el tratamiento deun tema tan sensible sehace evidente en las páginas 17y18,donde se representanventanasdemuydistintas formasymateriales,peroque tienenencomúnososyar- coírisal interior.Noes fácilpara lospequeñossobrellevar elaislamiento; sinembargo, saberquehaymuchasotras Páginas: 28 Edad:4+ Grado: 2.ºdepreescolar Lector: inaugural Cuandomiromi ventana,puedo verunmundo nuevoque comienzaaaparecer.No sé cómoha podidopasar,aunqueenmicasame lo intenten explicar. La pandemia, con su huella sin igual, nosdaañosdedifíciltransitar;peroprontotodo toma su lugar y enpresencianospodremos sa­ ludar. Esta travesía, de ventana a ventana, te acercaalgunas formas en lasqueniñas yniños han sobrellevado el día a día en unmundo en contingencia. •Comprensióndelmundo social •Autorregulación • Fortaleza y valentía • Empatía •Confianza •Perseverancia Ficha didáctica Cada libro cuenta con su ficha didáctica, descargable e imprimible, para abordar la lectura desde tres perspectivas distintas. Su estructura es la siguiente: Caja de herramientas Recursos imprimibles donde el docente encontrará actividades lúdicas para sus alumnos y materiales descargables para fomentar la lectura. Actividades descargables de libros de Castillo de la lectura* Hojas de ejercicios imprimibles para el alumno, con solucionarios descargables para el docente. Reseña Describe el contenido del libro y los puntos principales de la trama. Temas y valores Información adicional para que el docente relacione el contenido de los libros con el currículo, o bien, con alguna situación que el grupo haya experimentado. Propuestas de lectura Cada ficha incluye tres propuestas de lectura que sugieren un tema o aspecto distinto del libro para trabajar en clase (los personajes,el contexto, la gráfica, etc.). El elemento más importante son las preguntas útiles, cuyo objetivo es que los alumnos compartan sus reflexiones, aprendizajes y opiniones del libro. Actividades Propuestas de acción para el aula o la casa que permiten llevar más allá la lectura de cada libro. Manos a la obra Portafolios del maestro Comentario del autor o el ilustrador Nos permite vislumbrar el proceso creativo de autores e ilustradores. *Series Amarilla 4+ y Blanca 6+. 47